OMEP第65届工作会议与国际学术研讨会印象-新闻-OMEP
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主办:世界学前教育组织
承办:OMEP中国委员会 中国学前教育研究会 华东师范大学

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OMEP第65届工作会议与国际学术研讨会印象


 

  关键词:参会印象

  Judith T. Wagner (博士 世界学前教育组织副主席):这次会议非常棒!工作会议仅年度召开一次,平时,各成员国主席主要通过网络保持联系与议事。此次讨论与共识达成都非常有效率,三十几个成员国主席聚集一堂非常难得,并非每次会议都如此,以往也有进展缓慢的时候,而本届工作会议的重要成果是通过了《世界学前教育组织2013年宣言》。  

  Tove Mogstad Slinde (世界经济合作与发展组织官员):我第一次参加OMEP会议,会议组织很棒!很感谢大会邀请我作主题报告。

  日本参会代表(美国人):第一次参加OMEP会议,报告、分会场讨论都非常棒,我在日本有一间以瑞吉欧为特色的学校,因此对双语教育等问题都有兴趣。

  北美参会代表:我对大会主题报告非常感兴趣,发言人也提供了很多有用的视觉信息。

  中东参会代表:我非常喜欢海报展示这一形式,可以了解各种各样的信息。志愿者很乐于助人。

  山东参会代表:会议收获很大,能够了解到不同国家、地区的信息,遗憾的是,很多感兴趣的讨论专场主题在时间上有重叠,所以只能参加几场。对上海学前教育的政策和做法都很感兴趣,也通过会议了解到了第一手信息,希望以后还有机会。

  东北参会代表:举办这样一个大型的、国际会议,邀请各个国家、地区的发言者和参会者很不容易,我们觉得收获很大。主题报告、专题研讨会内容很丰富,我们最感兴趣的是开幕和闭幕的主题报告。

  志愿者(华东师范大学学前教育系研究生):第一次做大型会议的志愿者,虽然很辛苦,却是难得的体验,我负责在专题研讨会提供支持,因此也有机会聆听多场讲座,觉得很有收获。

 

 

  关键词:观摩幼儿园

  Tove Mogstad Slinde (世界经济合作与发展组织官员):对幼儿园的印象在上海参观的一所幼儿园给我留下深刻印象,一是幼儿园善于利用生活中的材料供孩子玩耍和探索;二是教师对这份工作的热忱,我看得出她们很愉悦,很喜欢。

  日本参会代表(美国人):此前我对中国的学前教育并不了解,在日本生活多年,原以为中国的幼儿园与日本幼儿园相似,并存有西方人的刻板印象——认为还是以教师教导为主。我对所参观的幼儿园非常感兴趣,我观摩的是一个混龄小组,孩子自由地活动,老师也非常尊重孩子,看得出活动充分考虑了孩子的意愿与想法。

  北美参会代表:我对大会主题报告非常感兴趣,发言人也提供了很多有用的视觉信息。我很喜欢“亲子嘉年华”活动,观摩到各种活动,并有机会与教师现场交流。

 

 

  关键词:质量

  Tove Mogstad Slinde (世界经济合作与发展组织官员):一所学校的楼宇和硬件设施不代表其质量,环境的作用与影响是经由教师发挥的,如何智慧发地利用所处环境对教师而言是很大的挑战。

  世界经济合作与发展组织(OECD)坚实起步项目经历了三个阶段:第一个阶段可被理解为厘清成功的早期教育政策的要素;第二个阶段探索了相关的政策领域,提出建议政府层面考虑的十个方面;第三个阶段试图从“是什么”、“为什么”转向回答“怎么做”。进而,五大政策杠杆被提出:

  1. 制定质量目标和规则

  2. 设计和实施课程与标准

  3. 资质、培训及工作条件改善

  4. 鼓励家庭与社区参与

  5. 数据收集、研究与监管

  接下去我们还将广泛收集各国政策及研究数据,尤其各国的早期教育政策支持与投入是否促进了儿童发展,给家庭带来福祉。

 

 


  关键词:可持续发展教育

  Judith T. Wagner 博士 世界学前教育组织副主席:可持续发展教育,回收和循环使用这一行为使用并不是单单多用几次,而是终结,对浪费行为的终结。

  Tove Mogstad Slinde  世界经济合作与发展组织官员:可持续发展教育可持续发展教育的价值基础是一个宏观的概念,涉及尊重与反思,无论采取哪一种形式的课程,都值得吸纳可持续发展的核心价值。我也很高兴了解到OMEP采用的“可持续发展环境评估量表”,这是一个非常好的开始,既可用于研究人员,也可供实践者检视课程实施。

  Ingrid Pramling Samuelsson 世界学前教育组织主席: WASH(水、环境、卫生项目) From the Start这一项目在未来一段时间仍会继续推进,即使在非常发达的国家,水、环境、卫生仍是不容忽视的问题,很多疾病的传播仍是通过手接触等途径进行的,因此我们希望更多幼儿园、早教机构加入这一项目,帮助孩子养成洗手等良好的个人卫生习惯。

  John Siraj Blatchford 英国学者、可持续发展量表项目主持者: 为什么要在学前阶段开展可持续性教育呢?其实,儿童有权利了解与他们休戚相关的事情,可持续发展话题是其中之一。在儿童早期实施可持续发展教育,将更有助于创设可持续性社会

 

  关键词:游戏与学习

  Tove Mogstad Slinde (世界经济合作与发展组织官员):如果不懂游戏,就不会真正懂得儿童的学习,儿童的学习寓于游戏之中,但不能仅把游戏看成学习的手段,游戏对儿童而言有其自身的意义和影响。游戏与学习并没有冲突,它们是融于一体的,如果存在冲突,是指导(Instrucation)与学习(Learning)的冲突。

(供稿:上海学前教育网